我说的一层，是老师已经提前帮你稍作归纳整理，相近或有联系的内容都放在了一起，这还不好吗？”
好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标出的数字，想起她自己整理的知识点表格，心情有点复杂。其实夏令营的老师，真的有认真准备，也有想要认真教他们一点东西。
学生们你看我我看你，也不明白这有什么好的。不过小孩子的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去做。
于是话题就变了一下成——
“那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”
“这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前，回答。
“但是老师，我们不知道要学什么。”另一人又问
“书上有什么，你们学什么。”张副校长很认真地回答。
“这个标1的是今天要考的内容吗？”有孩子手快，已经从书架上抽出书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”
“有什么问题吗？”
“可……可……可老师没讲过，我……没学过，就做、做不出题目！”
“那就考0分。”张副校长说到这里，看了看手表，说，“10点的时候，你们解然老师会出现答疑。”说完，他似乎有点想走。
这下，坐在地上的小学生们炸开锅了。
“今天真的不上课吗？”
“那明天也不上课吗？”
“那今天考试的试卷明天也不讲吗？”
“我们一个个问解老师吗？”
“解老师忙得过来吗？”
“这怎么学呀！”
问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同，对于小学生来说，这种自学程序实在太难理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什么，她从书包里拿出夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。
“林朝夕，你来说说看。”
突然，张副校长在书架前点名。
第39章 结构
林朝夕猛地抬头, 放下书，慢吞吞站了起来。
和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问：“您……让我……说什么呀？”
“他们问什么，你回答什么。”张副校长说。
林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说：“就回答最后一个问题。”
最后一个问题是——“这怎么学？”
“就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学，直白地道。
对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊：“她根本不知道！”
林朝夕看到小破孩这个样子，不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景，十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。
“书在那里。”林朝夕指着墙，又指了指地上演戏的小男生，说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么？。”
“还需要老师！”小男孩说。
“老师已经教你了啊。”她昂着头，老气横秋地道。
“才没有教我, 老师没有上课！”
“学习不是靠老师教的，老师只是帮助你，你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来, 在地上随便拿起一本架子上的书，教育他：“不是老师站在黑板前面，告诉你1+1=2就是上课。”她带着点奶声奶气地说。
“那么, 在你拿的这本书里，老师上了什么课？”张叔平问。
“联系。”她答。
“什么联系？”
“知识之间的联系。”
“翻开书具体说，举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩，说。
林朝夕今天还是穿着很随便的校裤，她明显长高，裤子吊着，路出很大一截脚腕。皮肤很黑，整个人看上去灰扑扑，唯独眼睛很亮。
在三个问题前，她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样，越这样，张叔平就越想看看她到底还知道多少。
果然，他问完后，林朝夕虽然满脸不情愿，但还是举起书，说：“栗子是，一年级的、和二年级的、以及三年级的这些……。”
地上的小学生们都开始翻书，有些人手上的书不全，就要去看别人的。
很快他们发现，她所提到的章节后，都被标有明显的铅笔字“1”。
“这些课，都……都在讲数字？”
林朝夕一本正经地道：“我也不知道，你要自己去看书，他们之间究竟有什么关系呀。”
“但没有老师，我不知道，我找的关系是对还是错啊？”
孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他，意思是老师该你回答了。
“对错不重要的，不是最重要的。”张叔平说，并且自动纠正了下，“当你们看了很多书，按照自己的理解，把这些知识点归纳整理出来，将他们在你脑海内分门别类摆好，这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋，“你们如果不确定，自己整理的东西有没有问题，这个阅览室里有的是书，你去找到那本，拿出来看一看，比对一下，知道了。”
“噢~”坐在地上的小学生们齐声地道，像打开新世界大门，非常兴奋。
林朝夕听到这里，很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛，还是像先前那样冷淡，凶巴巴的，眼神里也没有对她有任何欣赏。
她耸耸肩，心想还是算了吧。
“所以，如果碰到从未教过的知识，该怎么处理？”张叔平问。
林朝夕很确定，这位大爷就是想借她的嘴巴，告诉孩子们这些道理。
那你自己干嘛不说，傲娇吗？
他们又大眼瞪小眼了一会儿。
她输了，撇了撇嘴，回答：“我觉得，遇到没学过的内容，就要像老师刚才说的那样，先把那个东西，放到曾经学过只是的框架里，试着去理解它，简单来说，就是，先预习啦。”她停下来，回答结束。
可张叔平却说：“继续。”
好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标出的数字，想起她自己整理的知识点表格，心情有点复杂。其实夏令营的老师，真的有认真准备，也有想要认真教他们一点东西。
学生们你看我我看你，也不明白这有什么好的。不过小孩子的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去做。
于是话题就变了一下成——
“那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”
“这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前，回答。
“但是老师，我们不知道要学什么。”另一人又问
“书上有什么，你们学什么。”张副校长很认真地回答。
“这个标1的是今天要考的内容吗？”有孩子手快，已经从书架上抽出书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”
“有什么问题吗？”
“可……可……可老师没讲过，我……没学过，就做、做不出题目！”
“那就考0分。”张副校长说到这里，看了看手表，说，“10点的时候，你们解然老师会出现答疑。”说完，他似乎有点想走。
这下，坐在地上的小学生们炸开锅了。
“今天真的不上课吗？”
“那明天也不上课吗？”
“那今天考试的试卷明天也不讲吗？”
“我们一个个问解老师吗？”
“解老师忙得过来吗？”
“这怎么学呀！”
问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同，对于小学生来说，这种自学程序实在太难理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什么，她从书包里拿出夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。
“林朝夕，你来说说看。”
突然，张副校长在书架前点名。
第39章 结构
林朝夕猛地抬头, 放下书，慢吞吞站了起来。
和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问：“您……让我……说什么呀？”
“他们问什么，你回答什么。”张副校长说。
林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说：“就回答最后一个问题。”
最后一个问题是——“这怎么学？”
“就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学，直白地道。
对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊：“她根本不知道！”
林朝夕看到小破孩这个样子，不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景，十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。
“书在那里。”林朝夕指着墙，又指了指地上演戏的小男生，说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么？。”
“还需要老师！”小男孩说。
“老师已经教你了啊。”她昂着头，老气横秋地道。
“才没有教我, 老师没有上课！”
“学习不是靠老师教的，老师只是帮助你，你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来, 在地上随便拿起一本架子上的书，教育他：“不是老师站在黑板前面，告诉你1+1=2就是上课。”她带着点奶声奶气地说。
“那么, 在你拿的这本书里，老师上了什么课？”张叔平问。
“联系。”她答。
“什么联系？”
“知识之间的联系。”
“翻开书具体说，举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩，说。
林朝夕今天还是穿着很随便的校裤，她明显长高，裤子吊着，路出很大一截脚腕。皮肤很黑，整个人看上去灰扑扑，唯独眼睛很亮。
在三个问题前，她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样，越这样，张叔平就越想看看她到底还知道多少。
果然，他问完后，林朝夕虽然满脸不情愿，但还是举起书，说：“栗子是，一年级的、和二年级的、以及三年级的这些……。”
地上的小学生们都开始翻书，有些人手上的书不全，就要去看别人的。
很快他们发现，她所提到的章节后，都被标有明显的铅笔字“1”。
“这些课，都……都在讲数字？”
林朝夕一本正经地道：“我也不知道，你要自己去看书，他们之间究竟有什么关系呀。”
“但没有老师，我不知道，我找的关系是对还是错啊？”
孩子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他，意思是老师该你回答了。
“对错不重要的，不是最重要的。”张叔平说，并且自动纠正了下，“当你们看了很多书，按照自己的理解，把这些知识点归纳整理出来，将他们在你脑海内分门别类摆好，这些知识才真正变成了你自己的。”张叔平指指脑袋，“你们如果不确定，自己整理的东西有没有问题，这个阅览室里有的是书，你去找到那本，拿出来看一看，比对一下，知道了。”
“噢~”坐在地上的小学生们齐声地道，像打开新世界大门，非常兴奋。
林朝夕听到这里，很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛，还是像先前那样冷淡，凶巴巴的，眼神里也没有对她有任何欣赏。
她耸耸肩，心想还是算了吧。
“所以，如果碰到从未教过的知识，该怎么处理？”张叔平问。
林朝夕很确定，这位大爷就是想借她的嘴巴，告诉孩子们这些道理。
那你自己干嘛不说，傲娇吗？
他们又大眼瞪小眼了一会儿。
她输了，撇了撇嘴，回答：“我觉得，遇到没学过的内容，就要像老师刚才说的那样，先把那个东西，放到曾经学过只是的框架里，试着去理解它，简单来说，就是，先预习啦。”她停下来，回答结束。
可张叔平却说：“继续。”