正在一筹莫展之际一个戴着眼镜的光头出现在了教室门口。
拿着一个很大的木盒子。
木盒子中装着各种各样的玻璃器皿。
“是初二6班嘛？”这个人问。
没人回答，于是这个光头又匆匆的跑到其他楼层去了。
又过了五分钟，他跟着关老师转了回来，整个人表情显得非常有趣。
“你们好啊，我是你们的化学老师。”这个光头笑着说。
接着，在黑板上写下两个字“姜维”。
自然，作为三国迷对于这两个字还是记忆犹新的。
毕竟，“天水夸英俊，凉州产异才。”如果没有姜维，那么魏国的统一可能会早上几十年。
所以，在三国中，姜维还是属于蜀汉后期的关键人物。
不过，似乎随着曹叡的一系列改革完成后，魏国和蜀国的国力逐渐拉开，所以即使聪慧如姜维拼尽全力也难以有所实质性的收获。
只能看着蜀国逐渐走向衰弱，军中后继无人。
就在这时，姜老师的声音传了过来，打断了吴真实的神游天外。
“好了，想必大家都对我这个名字很熟悉吧。”姜老师笑着说。
“没错，我和三国时期蜀国的大将军姜维是同名同姓。当然，我不是天水人，也不会打仗。不过，你们只要跟着我来，那么中考化学就包你满意。”姜老师继续说。
接着，就开始拿出玻璃瓶什么的，开始准备着什么实验。
自然，对于实验，大家都显得兴趣勃勃，毕竟在这个年代，能看一个实验都是很不容易的事情。
吴真实仔细思考都想不起什么亲手做的试验来，只能想到在小学的兴趣班上无所顾忌的玩着显微镜的场景。
接着，只见姜老师在一个250ml的锥形瓶中倒入了几十毫升的液体。
“对了，这里有没有洗手液？”姜老师突然问。
“厕所那边有。”陈全马上接到。
接着，大家就笑了起来。
“好的，你赶紧拿着这个烧杯去挤点过来。”姜老师指着前面的一个50ml的烧杯说。
于是，陈全就端着烧杯去挤洗手液了。
而姜老师则在那里将一瓶暗紫色的溶液摇匀。
仔细的端详着那个瓶子，在吴真实印象中似乎和碘酒很像，但是又有所不同。
接着，姜老师笑着说：“好了，准备好了。接下来等那位同学将洗手液拿过来，我们的试验就开始了。”
停顿了下，姜老师笑着说：“大家睁大眼睛哦。”
过了两分钟，陈全端着装满50ml烧杯的洗手液走进了教室。
接着，姜老师接过瓶子后用另一只手，做出了安静的符号。
自然，大家的目光都转到了中间的锥形瓶上。
姜老师则是不紧不慢的将洗手液给倒入了锥形瓶中，接着，紫黑色的溶液被端了起来。
姜老师神秘一笑后说道：“好戏开场了。”
接着，姜老师就把紫黑色的溶液倒了一点进去。
不过，似乎没有产生什么明显的现象。
只看到锥形瓶中不断的产生着气泡。
姜老师笑着说：“这个实验有什么现象。”
袁理举手说：“不断的在产生气泡。”
苏野举手说：“气泡堆了起来，不过很快又塌了下去。”
孙灿举手说：“加入的紫黑色溶液消失了，不过白色的泡沫上似乎带一点黄色。”
经过一番讨论后，同学们得出的结论就是，锥形瓶中不断的产生和堆积着气泡。
随着结论得出，锥形瓶中的反应似乎安静了下来，逐渐的，气泡堆积得越来越慢，所以直到结束也没有产生多少气泡。
接着，姜老师笑着说：“接下来，我再做一次，大家看看有什么不同。”
于是，大家暂时停止了喧闹。
自然，陈全又去取洗手液了。
只不过，这一回，姜老师多了个量的要求——50ml的洗手液。就是说，洗手液的量要刚好和50ml的位置齐平。
接着，对于透明溶液的称量姜老师也用到了50ml的奇怪的管子。
经过姜老师的解释，大家才知道这个叫移液管，可以精确的转移少量的液体。
虽然，在上面挤着红色橡胶球的样子似乎充满趣味性。
不过，姜老师在做这个事情的时候却显得非常严肃。
将一定数量的试验液体移到了锥形瓶中之后，姜老师严肃的说：“注意，在进行移液操作的时候一定要小心。因为这种需要精确取用的液体有时候是非常危险的，所以一定要集中精力。”
完成了这些操作后，陈全也将50ml的洗手液装了过来。
接着，姜老师就将洗手液再次与前面的透明液体混合在锥形瓶中。
完成了这些后，关老师问：“接下来，我要取紫黑色的液体，能不能和之前的透明液体共用移液管？”
接着，班上的人们就变成了两派。
自然，袁理认为，只是取个液体而已，没必要换移液管。
在袁理提出观点后，吴真实马上站起来说：“这样子试验不严谨。应该换一个移液管才行。”
袁理一下子没话说了。
不过，姜老师马上问：“嗯，似乎你的话很有道理。但是，如果只有一个移液管呢？”
袁理马上说：“是啊，如果只有一个移液管呢？”
自然，这话似乎有点坑了，似乎只有一个移液管的时候就没什么办法了。
吴真实想了想后发现，似乎确实不好怎么回答。
不过，窗外的雨滴突然提醒了吴真实。
接着，吴真实笑着说：“额，如果实在要共用的话那就得要先将移液管清理干净。毕竟，移液管不干净试验就可能出现问题。”
袁理刚准备反驳。
不料，姜老师马上推了推眼镜，笑着说：“好，好，好。带着这样的心态一定可以学好化学的。”
停顿了下后，姜老师继续说：“大家仔细看我下面的操作。”
似乎这种紫黑色的液体需求很少，所以姜老师选用的移液管显得非常精细，和上面的红色橡胶球显得不成比例。
在使用这个移液管的时候，姜老师似乎渗出了些汗珠。。
似乎，每次暗紧和放松上面的红色橡胶球都很难刚好达到需要的位置。
看着这样的情况，吴真实明白了，第一次做的试验很可能是有缺陷的。
拿着一个很大的木盒子。
木盒子中装着各种各样的玻璃器皿。
“是初二6班嘛？”这个人问。
没人回答，于是这个光头又匆匆的跑到其他楼层去了。
又过了五分钟，他跟着关老师转了回来，整个人表情显得非常有趣。
“你们好啊，我是你们的化学老师。”这个光头笑着说。
接着，在黑板上写下两个字“姜维”。
自然，作为三国迷对于这两个字还是记忆犹新的。
毕竟，“天水夸英俊，凉州产异才。”如果没有姜维，那么魏国的统一可能会早上几十年。
所以，在三国中，姜维还是属于蜀汉后期的关键人物。
不过，似乎随着曹叡的一系列改革完成后，魏国和蜀国的国力逐渐拉开，所以即使聪慧如姜维拼尽全力也难以有所实质性的收获。
只能看着蜀国逐渐走向衰弱，军中后继无人。
就在这时，姜老师的声音传了过来，打断了吴真实的神游天外。
“好了，想必大家都对我这个名字很熟悉吧。”姜老师笑着说。
“没错，我和三国时期蜀国的大将军姜维是同名同姓。当然，我不是天水人，也不会打仗。不过，你们只要跟着我来，那么中考化学就包你满意。”姜老师继续说。
接着，就开始拿出玻璃瓶什么的，开始准备着什么实验。
自然，对于实验，大家都显得兴趣勃勃，毕竟在这个年代，能看一个实验都是很不容易的事情。
吴真实仔细思考都想不起什么亲手做的试验来，只能想到在小学的兴趣班上无所顾忌的玩着显微镜的场景。
接着，只见姜老师在一个250ml的锥形瓶中倒入了几十毫升的液体。
“对了，这里有没有洗手液？”姜老师突然问。
“厕所那边有。”陈全马上接到。
接着，大家就笑了起来。
“好的，你赶紧拿着这个烧杯去挤点过来。”姜老师指着前面的一个50ml的烧杯说。
于是，陈全就端着烧杯去挤洗手液了。
而姜老师则在那里将一瓶暗紫色的溶液摇匀。
仔细的端详着那个瓶子，在吴真实印象中似乎和碘酒很像，但是又有所不同。
接着，姜老师笑着说：“好了，准备好了。接下来等那位同学将洗手液拿过来，我们的试验就开始了。”
停顿了下，姜老师笑着说：“大家睁大眼睛哦。”
过了两分钟，陈全端着装满50ml烧杯的洗手液走进了教室。
接着，姜老师接过瓶子后用另一只手，做出了安静的符号。
自然，大家的目光都转到了中间的锥形瓶上。
姜老师则是不紧不慢的将洗手液给倒入了锥形瓶中，接着，紫黑色的溶液被端了起来。
姜老师神秘一笑后说道：“好戏开场了。”
接着，姜老师就把紫黑色的溶液倒了一点进去。
不过，似乎没有产生什么明显的现象。
只看到锥形瓶中不断的产生着气泡。
姜老师笑着说：“这个实验有什么现象。”
袁理举手说：“不断的在产生气泡。”
苏野举手说：“气泡堆了起来，不过很快又塌了下去。”
孙灿举手说：“加入的紫黑色溶液消失了，不过白色的泡沫上似乎带一点黄色。”
经过一番讨论后，同学们得出的结论就是，锥形瓶中不断的产生和堆积着气泡。
随着结论得出，锥形瓶中的反应似乎安静了下来，逐渐的，气泡堆积得越来越慢，所以直到结束也没有产生多少气泡。
接着，姜老师笑着说：“接下来，我再做一次，大家看看有什么不同。”
于是，大家暂时停止了喧闹。
自然，陈全又去取洗手液了。
只不过，这一回，姜老师多了个量的要求——50ml的洗手液。就是说，洗手液的量要刚好和50ml的位置齐平。
接着，对于透明溶液的称量姜老师也用到了50ml的奇怪的管子。
经过姜老师的解释，大家才知道这个叫移液管，可以精确的转移少量的液体。
虽然，在上面挤着红色橡胶球的样子似乎充满趣味性。
不过，姜老师在做这个事情的时候却显得非常严肃。
将一定数量的试验液体移到了锥形瓶中之后，姜老师严肃的说：“注意，在进行移液操作的时候一定要小心。因为这种需要精确取用的液体有时候是非常危险的，所以一定要集中精力。”
完成了这些操作后，陈全也将50ml的洗手液装了过来。
接着，姜老师就将洗手液再次与前面的透明液体混合在锥形瓶中。
完成了这些后，关老师问：“接下来，我要取紫黑色的液体，能不能和之前的透明液体共用移液管？”
接着，班上的人们就变成了两派。
自然，袁理认为，只是取个液体而已，没必要换移液管。
在袁理提出观点后，吴真实马上站起来说：“这样子试验不严谨。应该换一个移液管才行。”
袁理一下子没话说了。
不过，姜老师马上问：“嗯，似乎你的话很有道理。但是，如果只有一个移液管呢？”
袁理马上说：“是啊，如果只有一个移液管呢？”
自然，这话似乎有点坑了，似乎只有一个移液管的时候就没什么办法了。
吴真实想了想后发现，似乎确实不好怎么回答。
不过，窗外的雨滴突然提醒了吴真实。
接着，吴真实笑着说：“额，如果实在要共用的话那就得要先将移液管清理干净。毕竟，移液管不干净试验就可能出现问题。”
袁理刚准备反驳。
不料，姜老师马上推了推眼镜，笑着说：“好，好，好。带着这样的心态一定可以学好化学的。”
停顿了下后，姜老师继续说：“大家仔细看我下面的操作。”
似乎这种紫黑色的液体需求很少，所以姜老师选用的移液管显得非常精细，和上面的红色橡胶球显得不成比例。
在使用这个移液管的时候，姜老师似乎渗出了些汗珠。。
似乎，每次暗紧和放松上面的红色橡胶球都很难刚好达到需要的位置。
看着这样的情况，吴真实明白了，第一次做的试验很可能是有缺陷的。