真黑连帽衫挺常见，在群记者里, 回音就看到了两三件。
可没有个，名脖子上留有抓痕男孩。
“好奇怪啊……我看错了吗？”回音喃喃自语到。
午夜老师禁问：“撞见熟人了吗？”
回音老实说：“熟人倒没有。我刚刚好像看到了最近神奈川边破坏公物事件嫌疑犯，我现在又确认了遍，我看错了。”
午夜多问了句, “作案手法样吗？”
回音这次没看到门怎么坏掉，她只觉得堆渣渣特别眼熟。
可现代社会中衍生个人么多，有重复也稀奇，比方说，用火全国能找好多个来，过每个人，个掌握得都像安德瓦样好。
于回音说：“应该差多个吧。”
其实回音并没有看错人。
刚刚在街对面，就死柄木吊。
光她注意到了死柄木吊，死柄木吊也注意到了死原回音。
当然，死柄木注意，要稍微晚点，他在回音修复了门之后才注意到。
神奈川个遭到破坏招牌，附近没有摄像头。光警方难以收集证据确认疑犯，死柄木边，也确定到底何人所为。
当时黑雾说街上可疑份子有好几个，他看了录像，说太上来谁更可疑，他把录像看了好多遍，所以对当时逗留在条街上人，有些印象。
天这复原景象在眼前上演，死柄木吊眯着眼睛看向缓缓合上大门，名灰发少女脸。
虽然目前尚清楚她个对人还对物，可……
目标确认。
回音修完门就回班上上午课了。
过任务就喝光了饮料空罐，之前她确把神奈川破坏公物事件忘了个差多，现在这只金鱼脑子又想了起来，回音还很在意。
于她偷偷发消息问塚警官上次件事处理结果。
塚警官知在忙，还方便透露，他只回答：还没找到犯人。
回音看到后，心里更好受了，她觉得这事哪里太对？
要说具体哪里对，回音还没有个分析能力。
心里想着事，话痨话，自然就少了来。
这只小话痨中午才刚刚恢复，午就又低迷了去，整个1A同学们在小话痨熏陶，都觉得这教室气氛哪里对啊。
1A同学们禁约而同回头，先看看想事忧郁版死原回音，嗯……太少见了，他们多看了几眼，继而再看她前排Cool Boy。
他们都想问，到底怎么了？
或者更直接点——把她怎么了？
在全班同学午时时投来探寻视线，Cool Boy他本人虽然表面上还冷冷，很淡定，很没什么所谓，其实他更想问，到底怎么了？
说真，轰焦冻也知。
他要知，也会被班上同学看午了。
虽然他想说，“别看了”“看什么看”“们在看什么”之类话，他最终没说，因为轰也觉得——好像和他有点关系。
中午吃饭时候，死原期中想考个好成绩，让他帮忙补补数学吗？
然后他说了再说。
死原反应，好吧就再多求几次。她个时候样子没什么所谓。
然而午，死原回音继续了上午忧郁。
这么分析，症结所在就来了？
放学后回音要留来补作业，知要补多时间。
面对惨淡现实，回音终于从破坏公物事件思绪中脱离来。她本来想和轰起回家，转念想，轰同学上午就有点生气，中午求他他都“再说”，回音就说：“先回去吧。”
轰站在原位，拎着书包，顿了顿。
几秒后，他回答：“……哦。”
然后少年拎着书包去了。
在旁像看连续剧丽日，禁握拳在心里说：轰同学这样可以！快点留来呀！
然而她意念来及发送给轰焦冻，轰少年就离开服务区范围了。
回音边和同学们告别，边在班主任相泽消太监督，补数学作业。
相泽老师也很苦逼，莫名留来加班。
他先在讲台上，几分钟后，拖了个板凳坐，又没几分钟，他钻进睡袋里，往上随意躺，闭眼睡觉。
回音得很，她见老师闭眼，没会就故意说：“老师督着我，就怕我又抄作业吗？”
相泽消太像半睡半醒，他有气无力说：“学习自己事。”
回音耸耸肩，继续写作业。
又写了没会，回音说试探问：“老师，我
可没有个，名脖子上留有抓痕男孩。
“好奇怪啊……我看错了吗？”回音喃喃自语到。
午夜老师禁问：“撞见熟人了吗？”
回音老实说：“熟人倒没有。我刚刚好像看到了最近神奈川边破坏公物事件嫌疑犯，我现在又确认了遍，我看错了。”
午夜多问了句, “作案手法样吗？”
回音这次没看到门怎么坏掉，她只觉得堆渣渣特别眼熟。
可现代社会中衍生个人么多，有重复也稀奇，比方说，用火全国能找好多个来，过每个人，个掌握得都像安德瓦样好。
于回音说：“应该差多个吧。”
其实回音并没有看错人。
刚刚在街对面，就死柄木吊。
光她注意到了死柄木吊，死柄木吊也注意到了死原回音。
当然，死柄木注意，要稍微晚点，他在回音修复了门之后才注意到。
神奈川个遭到破坏招牌，附近没有摄像头。光警方难以收集证据确认疑犯，死柄木边，也确定到底何人所为。
当时黑雾说街上可疑份子有好几个，他看了录像，说太上来谁更可疑，他把录像看了好多遍，所以对当时逗留在条街上人，有些印象。
天这复原景象在眼前上演，死柄木吊眯着眼睛看向缓缓合上大门，名灰发少女脸。
虽然目前尚清楚她个对人还对物，可……
目标确认。
回音修完门就回班上上午课了。
过任务就喝光了饮料空罐，之前她确把神奈川破坏公物事件忘了个差多，现在这只金鱼脑子又想了起来，回音还很在意。
于她偷偷发消息问塚警官上次件事处理结果。
塚警官知在忙，还方便透露，他只回答：还没找到犯人。
回音看到后，心里更好受了，她觉得这事哪里太对？
要说具体哪里对，回音还没有个分析能力。
心里想着事，话痨话，自然就少了来。
这只小话痨中午才刚刚恢复，午就又低迷了去，整个1A同学们在小话痨熏陶，都觉得这教室气氛哪里对啊。
1A同学们禁约而同回头，先看看想事忧郁版死原回音，嗯……太少见了，他们多看了几眼，继而再看她前排Cool Boy。
他们都想问，到底怎么了？
或者更直接点——把她怎么了？
在全班同学午时时投来探寻视线，Cool Boy他本人虽然表面上还冷冷，很淡定，很没什么所谓，其实他更想问，到底怎么了？
说真，轰焦冻也知。
他要知，也会被班上同学看午了。
虽然他想说，“别看了”“看什么看”“们在看什么”之类话，他最终没说，因为轰也觉得——好像和他有点关系。
中午吃饭时候，死原期中想考个好成绩，让他帮忙补补数学吗？
然后他说了再说。
死原反应，好吧就再多求几次。她个时候样子没什么所谓。
然而午，死原回音继续了上午忧郁。
这么分析，症结所在就来了？
放学后回音要留来补作业，知要补多时间。
面对惨淡现实，回音终于从破坏公物事件思绪中脱离来。她本来想和轰起回家，转念想，轰同学上午就有点生气，中午求他他都“再说”，回音就说：“先回去吧。”
轰站在原位，拎着书包，顿了顿。
几秒后，他回答：“……哦。”
然后少年拎着书包去了。
在旁像看连续剧丽日，禁握拳在心里说：轰同学这样可以！快点留来呀！
然而她意念来及发送给轰焦冻，轰少年就离开服务区范围了。
回音边和同学们告别，边在班主任相泽消太监督，补数学作业。
相泽老师也很苦逼，莫名留来加班。
他先在讲台上，几分钟后，拖了个板凳坐，又没几分钟，他钻进睡袋里，往上随意躺，闭眼睡觉。
回音得很，她见老师闭眼，没会就故意说：“老师督着我，就怕我又抄作业吗？”
相泽消太像半睡半醒，他有气无力说：“学习自己事。”
回音耸耸肩，继续写作业。
又写了没会，回音说试探问：“老师，我