实际上，每一次李铁如心里都更难过，他甚至非常痛恨自己无能。
有一句话，是“不养儿不知父母恩”，他的感触不是很深。
大概，与父母关系很好的人们，会对此有很大共鸣。
但他有一点终于有所体会，他父亲总是骂他废物，非常有可能，就是真担心他长大了不能自食其力。
此刻，他的深切忧虑就是，害怕儿子网瘾太大，将来一事无成，而且也好逸恶劳，成为彻头彻尾的“啃老族”。
幸好，他的忧虑完全没有变成现实。
他儿子上初中依旧不用功，到上高中就大变样了，一下子就非常懂事起来。
前面说的白阳，他父母不允许他碰电脑；自从知道了李铁如儿子——他同学，可以中午在家里玩电脑，就经常来找同学玩；实则只是为了在旁边旁观而已。
李铁如每每看来这情景，觉得孩子们也真够可怜的。
想一想自己小时候，家里面非常穷，电视都没有，只能凑到别人家里“没皮没脸”地看看。
但说起玩的，那绝对是五花八门、多姿多彩；哪像现在的孩子们，想玩也没几个玩伴，而且又没什么花样。
别不信，随便跟六零后、七零后打听打听，无论男孩女孩，哪一个放了学不是疯了一样玩，不到天黑了，肚子饿扁了才不得不回家？
男孩们玩扇方宝、烟盒、火柴盒，弹球，铁丝枪（弯制），咄刀；女孩们玩跳皮筋、十步、跳房子、打跑城等；偶尔孩子们也会混在一起玩。
那时候一样有假小子，跟男孩子们一起扇方宝、烟盒、火柴盒......
夏天玩“水枪”，冬天玩撞拐。
那个水枪，也是自制的，不是新世纪商城买的那些；大致上，是铁丝枪安上细橡胶管，管里面灌满水；看谁不顺眼，就恶作剧地呲人一身水。
于是李铁如想，只要不过分，就让他们玩玩吧。
那么，13岁左右的儿童，每天玩电脑多长时间最好呢？
或者干脆就是，到底要不要让他们玩，玩一个小时之类能不能行呢？
大部分人的疑虑，还是纠结在于要不要允许的原则性方面呢。
比较持重的看法大概是，不要超过1小时，中间最好能休息一下，保护眼睛。
13岁属于幼年到少年的转换时期，这时候应该把注意力集中到同龄人身上，加强交际和沟通能力，因此不能让电脑占用太多时间，多和同龄人一起玩会更好些。
另外，不能完全脱离，否则会失去部分爱好电脑的同龄人。
任何事情都有其两面性，不要过度就行了，这个时期的孩子已经明事理，因此尽量讲道理而不是强制。
幼年时期的孩子一般都是家长命令、强制，现在这个时期就要转变观念，自己要对等的对待自己的孩子，无论自己提出什么，都要首先做到“己所不欲勿施于人”。
先想想自己能不能接受，多换位思考，想想孩子的想法。
然而，孩子更小时候怎么办？
孝子都喜欢玩一些电脑游戏，因为手机游戏确实非常吸引人，成人都可能控制不住。
所以，更不要说对于孝子的吸引力了。
那么，孝子如果总是玩电脑游戏，甚至是非常迷恋的话，就要合理控制了。
那么，如何让孩子减少玩电脑游戏呢？
1、多进行体育锻炼。
家长如果想要孩子减少玩游戏的话，就多领孩子到户外从事一些体育锻炼。
因为运动可以让孩子身体健康，心理健康，而且还能够通过运动彼此增进了解，促进友谊。
2、控制孩子用手机。
我们可以尽量让孩子碰不到手机，家长注意一定要把手机放到孩子够不到的地方。
这样，孩子就会无能为力，时间长了就会忘记这件事，减少接触手机里面的游戏。
3、家长减少玩手机。
家长也许不可能完全不碰手机。
但是，尽量不要总是玩手机，要给孩子做好榜样。
而且，尽量不要当着孩子的面玩手机游戏，而是让自己多去看看书，做一些有益的事情。
4、给孩子订好规矩。
我们应该给孩子订好规矩，如果孩子非要玩的话，可以适当让孩子玩，但是一定要注意时间和频率，一般一周玩一次就可以了，每次半小时以内，都是非常不错的选择。
5、转移孩子注意力。
孩子每天接触的新鲜事物挺多的，所以，我们应该让孩子适当的从玩电脑游戏中转移出来，如果总是让孩子看到手机，那么就不会戒掉游戏的瘾，所以，应该用别的东西吸引注子。
6、不要完全一刀切。
我们对待孩子使用电脑和手机的问题，应该有个清楚的认识。
不要禁止孩子使用电脑或者手机学习，有的孩子接触电脑，是为了学习一些知识，这样是值得提倡的。
7、多参加社会活动。
我们应该多让孩子参加一些社会活动。
现在社会上组织孩子的活动很多，我们可以让孝子有时间多参加一些。
培养孩子的课余文化生活，建立健康向上的兴趣爱好。
综上所述，对于教育未成年人，肯定不能再沿用过去那种简单粗暴、粗陋已极的家长式做派。
上世纪七十年代前后那个时代，中国还非常贫穷落后；广大民众受教育程度普遍很低，对好几个子女只好“放养”，听任“树大自直”。
时代在发展、社会在进步，人们对于子女教育这一百年大计，实在是应该与时俱进。
几千年前，大禹早就通过实践证明了“堵不如疏”，我们现代人怎么能反而不懂得？
孩子们身心各方面都处于成长阶段，家庭教育、学校教育以及社会教育，各方面要协调一致，形成合力，为孩子们的健康成长提供最有力的支持。
而我国青少年教育的实际情况，还远不能乐观。
单说义务教育阶段，就很值得忧虑。
我国广大家长中有相当一部分，在孩子们入学后，就有一种如释重负的心理。
有一句话，是“不养儿不知父母恩”，他的感触不是很深。
大概，与父母关系很好的人们，会对此有很大共鸣。
但他有一点终于有所体会，他父亲总是骂他废物，非常有可能，就是真担心他长大了不能自食其力。
此刻，他的深切忧虑就是，害怕儿子网瘾太大，将来一事无成，而且也好逸恶劳，成为彻头彻尾的“啃老族”。
幸好，他的忧虑完全没有变成现实。
他儿子上初中依旧不用功，到上高中就大变样了，一下子就非常懂事起来。
前面说的白阳，他父母不允许他碰电脑；自从知道了李铁如儿子——他同学，可以中午在家里玩电脑，就经常来找同学玩；实则只是为了在旁边旁观而已。
李铁如每每看来这情景，觉得孩子们也真够可怜的。
想一想自己小时候，家里面非常穷，电视都没有，只能凑到别人家里“没皮没脸”地看看。
但说起玩的，那绝对是五花八门、多姿多彩；哪像现在的孩子们，想玩也没几个玩伴，而且又没什么花样。
别不信，随便跟六零后、七零后打听打听，无论男孩女孩，哪一个放了学不是疯了一样玩，不到天黑了，肚子饿扁了才不得不回家？
男孩们玩扇方宝、烟盒、火柴盒，弹球，铁丝枪（弯制），咄刀；女孩们玩跳皮筋、十步、跳房子、打跑城等；偶尔孩子们也会混在一起玩。
那时候一样有假小子，跟男孩子们一起扇方宝、烟盒、火柴盒......
夏天玩“水枪”，冬天玩撞拐。
那个水枪，也是自制的，不是新世纪商城买的那些；大致上，是铁丝枪安上细橡胶管，管里面灌满水；看谁不顺眼，就恶作剧地呲人一身水。
于是李铁如想，只要不过分，就让他们玩玩吧。
那么，13岁左右的儿童，每天玩电脑多长时间最好呢？
或者干脆就是，到底要不要让他们玩，玩一个小时之类能不能行呢？
大部分人的疑虑，还是纠结在于要不要允许的原则性方面呢。
比较持重的看法大概是，不要超过1小时，中间最好能休息一下，保护眼睛。
13岁属于幼年到少年的转换时期，这时候应该把注意力集中到同龄人身上，加强交际和沟通能力，因此不能让电脑占用太多时间，多和同龄人一起玩会更好些。
另外，不能完全脱离，否则会失去部分爱好电脑的同龄人。
任何事情都有其两面性，不要过度就行了，这个时期的孩子已经明事理，因此尽量讲道理而不是强制。
幼年时期的孩子一般都是家长命令、强制，现在这个时期就要转变观念，自己要对等的对待自己的孩子，无论自己提出什么，都要首先做到“己所不欲勿施于人”。
先想想自己能不能接受，多换位思考，想想孩子的想法。
然而，孩子更小时候怎么办？
孝子都喜欢玩一些电脑游戏，因为手机游戏确实非常吸引人，成人都可能控制不住。
所以，更不要说对于孝子的吸引力了。
那么，孝子如果总是玩电脑游戏，甚至是非常迷恋的话，就要合理控制了。
那么，如何让孩子减少玩电脑游戏呢？
1、多进行体育锻炼。
家长如果想要孩子减少玩游戏的话，就多领孩子到户外从事一些体育锻炼。
因为运动可以让孩子身体健康，心理健康，而且还能够通过运动彼此增进了解，促进友谊。
2、控制孩子用手机。
我们可以尽量让孩子碰不到手机，家长注意一定要把手机放到孩子够不到的地方。
这样，孩子就会无能为力，时间长了就会忘记这件事，减少接触手机里面的游戏。
3、家长减少玩手机。
家长也许不可能完全不碰手机。
但是，尽量不要总是玩手机，要给孩子做好榜样。
而且，尽量不要当着孩子的面玩手机游戏，而是让自己多去看看书，做一些有益的事情。
4、给孩子订好规矩。
我们应该给孩子订好规矩，如果孩子非要玩的话，可以适当让孩子玩，但是一定要注意时间和频率，一般一周玩一次就可以了，每次半小时以内，都是非常不错的选择。
5、转移孩子注意力。
孩子每天接触的新鲜事物挺多的，所以，我们应该让孩子适当的从玩电脑游戏中转移出来，如果总是让孩子看到手机，那么就不会戒掉游戏的瘾，所以，应该用别的东西吸引注子。
6、不要完全一刀切。
我们对待孩子使用电脑和手机的问题，应该有个清楚的认识。
不要禁止孩子使用电脑或者手机学习，有的孩子接触电脑，是为了学习一些知识，这样是值得提倡的。
7、多参加社会活动。
我们应该多让孩子参加一些社会活动。
现在社会上组织孩子的活动很多，我们可以让孝子有时间多参加一些。
培养孩子的课余文化生活，建立健康向上的兴趣爱好。
综上所述，对于教育未成年人，肯定不能再沿用过去那种简单粗暴、粗陋已极的家长式做派。
上世纪七十年代前后那个时代，中国还非常贫穷落后；广大民众受教育程度普遍很低，对好几个子女只好“放养”，听任“树大自直”。
时代在发展、社会在进步，人们对于子女教育这一百年大计，实在是应该与时俱进。
几千年前，大禹早就通过实践证明了“堵不如疏”，我们现代人怎么能反而不懂得？
孩子们身心各方面都处于成长阶段，家庭教育、学校教育以及社会教育，各方面要协调一致，形成合力，为孩子们的健康成长提供最有力的支持。
而我国青少年教育的实际情况，还远不能乐观。
单说义务教育阶段，就很值得忧虑。
我国广大家长中有相当一部分，在孩子们入学后，就有一种如释重负的心理。