“官家叫我于此，是为了王监事上次和李贤商讨的国子监改制之事。”
李贤沉着气道，见其余人皆做倾听模样，他稍微移动左脚，方便站的舒服些。
“为何要改变国子监现在的教育模式？
因为国子监的教学模式现在来看，并不特别突出，没有形成有效的约束力，也没有达到发掘各项才能者的目的。
到不是说里面的直讲不好，恰恰是直讲先生都不错。且进入的学生也比大宋的普通学子高上一层。
真正的问题出在教学方法上……”
李贤的后一句话，到有些给包括他在内的国子监学生脸上贴金的感觉，反正王旦听过后，嘴角露出一丝不易察觉的讥讽。
入国子监的学子，多是群酒囊饭袋，真正的家学渊源者，多不会将家中子弟送入其中浪费时间，多会送于家学或各地兴办的私人书院之内。
想要改变包括国子监乃至天下官学的颓废之时，他这个宰执看的很清楚，一是他们商谈了一上午的经费，二是教学的人才。
两方面，对于现今的大宋朝廷来说，都是问题。
站在朝堂高处看，宋辽之战的后遗症还没彻底解决。由于连续多年的战争，全国死的男人太多了。
眼下大宋男丁稀少，若是再次花费国库库存，自前几年后，又一次举国大规模兴办官学，行分科之制度，男人们都去读书了，又有多少男敦去老老实实种田。
大宋到底是农业社会，民以食为天！
与其变，不如不变。
这种决定，也是王旦在中书省内，同其余几个执宰共同商议的结果。
要是官家问起他们中的任何一人，都要用理由搪塞过去。
经历连年战乱后，大宋首先需要的是稳重发展。或者几十年过去，等国库丰富，人丁兴旺，再行考虑官学的发展也不迟。
李贤和王旦这群人比起来，就像是初生的羊羔，闯入了狼群之内。
很多时候，习惯以后世人的态度看待整个世界，思考问题也不会那么的彻底。
比如修学校，实行分科分管制度，他只根据后世的模式提出了想法，无法考虑的太过深入。
这么多年来，他一直没想过进入朝堂，甚至本意上连读书科举都不愿意参加，原因正在这里——他很清楚，他不是做官的那块料！
天气燥热，李贤说的额头冒汗，不管王旭上书说了什么。趁着这个机会，有皇帝当面，他准备将自己对“高等学校”的看法全盘拖出，。免得以后有事了，皇帝又火急火燎的把他召入宫里。
对于王旭把他牵扯进来，李贤也是有些生气的。
他都想当个透明人，奈何每每还是暴露。
接过内侍递来的一杯水，李贤喝了一口，缓缓放下，继续道：“分科，是因为术业有专攻，官家需要的是经世致用的人才，不可能全都来入仕，那样全都做官了，又哪里来的人才来帮官家治理。
规范化的教育方式，是因为国子监也好，各县学，州学也好，既然学子入了校舍，便要规范化的考试和实践，才能让他们用心课业，学以致用。
而现今天下各处的官学，官家可以打听一下，教学方式层次不齐，走出来的学子也是层次不齐。
这样不仅是浪费朝廷的钱，也是浪费官家的一片苦心！”
最后李贤总结道：“我听人说过‘天下治乱，系之于人，得人则治，失人则乱’。
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。”
做完总结发言，李贤就站在自己的座位前，躬身候之。
心里却在暗叹，这次该没说错话吧？别弄得赏钱没了不说，还被下狱……我老婆都没娶呢！
因为李贤的最后两句话，崇政殿一时寂静。
连有些反对在此时大规模兴办官学的王旦都觉得李贤说的有理，人才对于一个国家而言，毫无疑问是至关重要的。
丁谓又看了眼李贤，摸了摸下巴的胡须。他那日在家中时，就感觉此子谈吐见识不凡，今次的话语又让人眼前一亮。
触景生情，难免想到李家的另一人，金科状元，亦是此人的亲兄长。那青年，在丁谓看来，有执宰之能，假以时日，又是大宋政坛的一颗明亮的新星！
所以，在李志中状元后，丁谓非常罕见地送去了贺贴。
他看人很准的。
“李家有此二子，何愁不兴？”
……
上面稳坐的赵恒亦是重复念叨了李贤的后两句话，他非常佩服李贤，能在这个年纪，就有这些想法。
还都是朝臣知道或不知道，没有提出的见解。
赵恒站了起来，走下榻，一步一步向李贤靠近，离之五步时停住。
处在他这个位置，也正好是几名朝廷大员所处位置的中央。
“所以你给王监事说到了制定更为严格的教学制度？比如寄宿制，年末考试制度，学分毕业制度。”
赵恒道。
自看了王旭的奏书，便对这些新鲜的词汇，及个中意思非常感兴趣。否则也不会大张旗鼓的叫了几个臣子，一同商议内中可行性。
见李贤点头，赵大官家又道：“还有那分科之法，以武学，儒学，医药学，农学，画学……以人才能力天赋分之。
除此外，你还有什么想说的吗？”
还有什么想说的？
鬼使神差间，李贤抬起了头，他看到的是赵恒柔和的面孔。
没有愤怒，没有压迫，只是平平常常的鼓励语气。
谈到补充之言，他当然有，主要针对的是当下国子监最大的弊端。
这句话他上次没有给王旭说，因为包括王旭还有他这等官吏家庭都是受益者，也可以说是兴建官学，科举取士的主要受益者。
“李贤却有补充。以我所处的国子监为例，所招收的学子，多是七品以上官吏子弟。
对于人才的态度，当然是不拘一格降人才。
进而李贤认为，只要是宋人，任何有才能者，无论出生门第，都有资格进入这所倾注了大宋国力的最高学府内学习。
寒门亦如此。
请官家明鉴！”
嘴里吐完这句话，李贤顿觉浑身一轻。
他的这句话在这个时间节点，这个环境下，说出口，可能是错的，也可能是对的，谁又能分得清的呢？
做任何变革前，都会遇到阻力，就看赵恒这位大宋官家怎么决定了！
李贤沉着气道，见其余人皆做倾听模样，他稍微移动左脚，方便站的舒服些。
“为何要改变国子监现在的教育模式？
因为国子监的教学模式现在来看，并不特别突出，没有形成有效的约束力，也没有达到发掘各项才能者的目的。
到不是说里面的直讲不好，恰恰是直讲先生都不错。且进入的学生也比大宋的普通学子高上一层。
真正的问题出在教学方法上……”
李贤的后一句话，到有些给包括他在内的国子监学生脸上贴金的感觉，反正王旦听过后，嘴角露出一丝不易察觉的讥讽。
入国子监的学子，多是群酒囊饭袋，真正的家学渊源者，多不会将家中子弟送入其中浪费时间，多会送于家学或各地兴办的私人书院之内。
想要改变包括国子监乃至天下官学的颓废之时，他这个宰执看的很清楚，一是他们商谈了一上午的经费，二是教学的人才。
两方面，对于现今的大宋朝廷来说，都是问题。
站在朝堂高处看，宋辽之战的后遗症还没彻底解决。由于连续多年的战争，全国死的男人太多了。
眼下大宋男丁稀少，若是再次花费国库库存，自前几年后，又一次举国大规模兴办官学，行分科之制度，男人们都去读书了，又有多少男敦去老老实实种田。
大宋到底是农业社会，民以食为天！
与其变，不如不变。
这种决定，也是王旦在中书省内，同其余几个执宰共同商议的结果。
要是官家问起他们中的任何一人，都要用理由搪塞过去。
经历连年战乱后，大宋首先需要的是稳重发展。或者几十年过去，等国库丰富，人丁兴旺，再行考虑官学的发展也不迟。
李贤和王旦这群人比起来，就像是初生的羊羔，闯入了狼群之内。
很多时候，习惯以后世人的态度看待整个世界，思考问题也不会那么的彻底。
比如修学校，实行分科分管制度，他只根据后世的模式提出了想法，无法考虑的太过深入。
这么多年来，他一直没想过进入朝堂，甚至本意上连读书科举都不愿意参加，原因正在这里——他很清楚，他不是做官的那块料！
天气燥热，李贤说的额头冒汗，不管王旭上书说了什么。趁着这个机会，有皇帝当面，他准备将自己对“高等学校”的看法全盘拖出，。免得以后有事了，皇帝又火急火燎的把他召入宫里。
对于王旭把他牵扯进来，李贤也是有些生气的。
他都想当个透明人，奈何每每还是暴露。
接过内侍递来的一杯水，李贤喝了一口，缓缓放下，继续道：“分科，是因为术业有专攻，官家需要的是经世致用的人才，不可能全都来入仕，那样全都做官了，又哪里来的人才来帮官家治理。
规范化的教育方式，是因为国子监也好，各县学，州学也好，既然学子入了校舍，便要规范化的考试和实践，才能让他们用心课业，学以致用。
而现今天下各处的官学，官家可以打听一下，教学方式层次不齐，走出来的学子也是层次不齐。
这样不仅是浪费朝廷的钱，也是浪费官家的一片苦心！”
最后李贤总结道：“我听人说过‘天下治乱，系之于人，得人则治，失人则乱’。
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。”
做完总结发言，李贤就站在自己的座位前，躬身候之。
心里却在暗叹，这次该没说错话吧？别弄得赏钱没了不说，还被下狱……我老婆都没娶呢！
因为李贤的最后两句话，崇政殿一时寂静。
连有些反对在此时大规模兴办官学的王旦都觉得李贤说的有理，人才对于一个国家而言，毫无疑问是至关重要的。
丁谓又看了眼李贤，摸了摸下巴的胡须。他那日在家中时，就感觉此子谈吐见识不凡，今次的话语又让人眼前一亮。
触景生情，难免想到李家的另一人，金科状元，亦是此人的亲兄长。那青年，在丁谓看来，有执宰之能，假以时日，又是大宋政坛的一颗明亮的新星！
所以，在李志中状元后，丁谓非常罕见地送去了贺贴。
他看人很准的。
“李家有此二子，何愁不兴？”
……
上面稳坐的赵恒亦是重复念叨了李贤的后两句话，他非常佩服李贤，能在这个年纪，就有这些想法。
还都是朝臣知道或不知道，没有提出的见解。
赵恒站了起来，走下榻，一步一步向李贤靠近，离之五步时停住。
处在他这个位置，也正好是几名朝廷大员所处位置的中央。
“所以你给王监事说到了制定更为严格的教学制度？比如寄宿制，年末考试制度，学分毕业制度。”
赵恒道。
自看了王旭的奏书，便对这些新鲜的词汇，及个中意思非常感兴趣。否则也不会大张旗鼓的叫了几个臣子，一同商议内中可行性。
见李贤点头，赵大官家又道：“还有那分科之法，以武学，儒学，医药学，农学，画学……以人才能力天赋分之。
除此外，你还有什么想说的吗？”
还有什么想说的？
鬼使神差间，李贤抬起了头，他看到的是赵恒柔和的面孔。
没有愤怒，没有压迫，只是平平常常的鼓励语气。
谈到补充之言，他当然有，主要针对的是当下国子监最大的弊端。
这句话他上次没有给王旭说，因为包括王旭还有他这等官吏家庭都是受益者，也可以说是兴建官学，科举取士的主要受益者。
“李贤却有补充。以我所处的国子监为例，所招收的学子，多是七品以上官吏子弟。
对于人才的态度，当然是不拘一格降人才。
进而李贤认为，只要是宋人，任何有才能者，无论出生门第，都有资格进入这所倾注了大宋国力的最高学府内学习。
寒门亦如此。
请官家明鉴！”
嘴里吐完这句话，李贤顿觉浑身一轻。
他的这句话在这个时间节点，这个环境下，说出口，可能是错的，也可能是对的，谁又能分得清的呢？
做任何变革前，都会遇到阻力，就看赵恒这位大宋官家怎么决定了！